在第八集的音頻節目中，我們將討論 “懲罰” 在ABA 領域是如何定義，和如何的小心被使用。任何的懲罰干預，都需要配合強化過程，才可以有效率的降低偏差行為。
第八集的節目我們將會討論到，什麼是ABA領域的懲罰定義？
- ABA 對懲罰這個名詞的定義
- ABA 對運用懲罰嚴謹的道德規範及使用懲罰的負作用
- 什麼時候，才可以開始考慮懲罰？
- 懲罰的執行過程
在ABA的教學領域裡，90% 到 100% 以上的都是使用強化 (Reinforcement) 的過程，或是運用區別性強化 (Differential Reinforcement) 或削弱 (Extinction) 的技巧來提升正確代替行為，進而降低偏差行為的目的。 在節目一開始，我們提到了小時候經歷過的體罰。 這種體罰，是我們在做行為訓練時不會存在的。 這樣的體罰，雖不會讓我的數學成績進步，反而讓我對數學起了反感。更讓我對學習的焦慮倍增。ABA 非常的強調不可以有體罰，或任何會傷害學生身體及內心的步驟來處理偏差行為。ABA 的文獻裡，大部分的偏差行為可以使用強化的技巧來改善的，所以這些步驟永遠會是處理偏差行為需要先考慮的。若有少量的及其嚴重的偏差行為，在使用所有強化的方式還不見效的話，才可以考慮懲罰的方式。而這些懲罰，是需要考慮道德規範的。
懲罰的定義 （Punishment）
ABA 裡懲罰的定義，不是體罰或任何一種特定的方式。而是任何可以讓行為降低的過程，就是定義為懲罰。
- 例如： 開快車，被警察捉到開了罰單， 在未來，開快車的行為會減低。
- 例如：體罰
- 例如：罰單
- 例如：影響親子關係、孩子負面情緒的產生、或是更多偏差行為的產生、等等。
什麼時候可以開始考慮使用懲罰？
處理偏差行為時，最大的重點是需要先瞭解，孩子產生這些偏差行為原因，和背後的目的有那些？ 用ABA名詞來說，就是“行為的功能”（Behavior Function)是什麼？
- 例如：孩子丟東西去引起家長的注意力。
- 例如：說拍拍媽媽的肩膀，之類。
使用反應代價， 給予代幣來強化正確代替行為， 以及拿走代幣雙管齊下
當我們想要降低一個偏差行為的時候，都會有個缺乏的正確行為。當我們能夠找到正確的代替行為教孩子時，需要教孩子這個正確的代替行為，然後進而強化。使用反應代價的原則：
- 孩子可以在做到正確代替行為的時候，贏得代幣
- 孩子做偏差行為時，會失去代幣
- 贏得的代幣，必須要多過失去的代幣
- 清楚的教孩子，得到代幣和失去代幣的規則
- 千萬別讓孩子到欠的地步
- 如果代幣無效，則表示代幣可以交換的東西，孩子可能不是很在意。需要找到有效果的強化物
- 需要和您的行為顧問討論干預計劃，並讓所有家人及老師瞭解計劃的詳細內容
注意強化與懲罰過程，是否有改變行為
在干預的過程中，持續的觀察偏差行為和正確的代替行為的發生頻率極其的重要喔！如果偏差的行為沒有降低的趨勢的話，可能在強化過程中，或懲罰過程需要做調整喔！
使用懲罰指南
- 找到正確的代替行為
- 強化正確的代替行為
- 正確的代替行為必須容易做得到
- 若還是無法降低偏差行為時，才考慮反應代價
- 必須要有明顯的強化，及反應代價的規則
- 懲罰的偏差行為的定義必須要清楚，代價也必須定義出來。（例如：失去多少代幣，等等）
- 持續觀察是否正確的代替行為有增加，是否偏差行為有減少的趨勢
Tag Keyword: #降低偏差行為 #ABA教學技巧 #代替行為